儿童发展
关于
太阳城娱乐平台提供儿童发展课程 应用科学副学士学位, 证书, 职业技能奖. 儿童发展学院的学位课程也可以在线获得.
这个60小时的学位探讨儿童的成长和发展以及如何互动，并为所有从出生到青春期的儿童提供最强大的教育和基础，重点是从出生到8岁. 这个学位让你从第一学期开始就在幼儿教室工作和学习. 这个学位允许在各种领域从事许多职业，比如儿童保育, 物理治疗, 职业治疗, 儿童早期干预, 和领先优势.
项目学习成果
程序信息
儿童发展和早期儿童教育项目提供三个级别的认证. 这些证书是为获得副学士学位而设计的.
- 职业技能奖
- 儿童发展助理培训——CDA证书的三个课程的专业教育部分, 由专业认可委员会颁发的国家认证
- 儿童发展
- 儿童发展助理培训——CDA证书的三个课程的专业教育部分, 由专业认可委员会颁发的国家认证
- 证书
- 儿童发展证书
- 幼儿管理员证书
- 儿童发展证书
- 应用科学协会 儿童发展和幼儿教育
儿童发展使命
太阳城娱乐平台儿童发展计划的使命是为学生进入劳动力市场提供知识和技能，以满足与儿童及其家庭一起工作的独特需求. 该计划的双重目的是:(1)以理论框架的形式为学生提供儿童发展和幼儿教育的知识, 目前的研究, 以及该领域的实践基础, (2)为如何有效地将知识运用到培育中提供实践和指导, 为年轻学习者提供刺激和适当的环境.
学生将在高质量的德克萨斯新星(TRS)早期儿童教育教室和公立学校进行观察和实践课程中学到的技能.
潜在的职业
- 启航教学助理
- 公立学校的准专业人士
- 儿童看护管理员
- 幼儿教育教师
- 在私人和公共机构从事儿童事务的专业人士, 养育孩子, 寄养及领养
- 幼儿干预*
- 儿童生活专员*
- 许多其他学位和职业使用这种儿童发展和欧洲经委会知识技能的基础，如治疗:艺术, 音乐, 玩, 职业治疗, 还有物理治疗.*
*需要在AAS学位之后接受更多的教育
课程结束学生学习成果
我们的课程学生学习成果是NAEYC早期儿童专业准备的标准
1. 情境中的儿童发展与学习
幼儿教育工作者(a)基于对幼儿从出生到8岁的发育阶段的理解. 他们(b)理解每个孩子都是具有独特发展变化的个体. 幼儿教育工作者(c)了解儿童在各种关系和多种环境中学习和发展, 包括家庭, 文化, 语言, 社区, 和社会. 他们(d)利用这种多维知识，就如何履行职责做出基于证据的决定.
2. 家庭教师伙伴关系和社区联系
幼儿教育工作者明白，成功的幼儿教育取决于教育者与他们所服务的幼儿家庭的伙伴关系. 他们(a)了解、理解和重视家庭特征的多样性. 幼儿教育者(b)用这种理解去创造尊重, 响应, 与家庭建立互惠关系，并在幼儿的发展和学习中与他们作为合作伙伴. 他们(c)利用社区资源支持幼儿的学习和发展，并支持儿童的家庭, 他们在早期学习环境之间建立联系, 学校, 以及社区组织和机构.
3. 儿童观察、记录和评估
幼儿教育工作者(a)了解评估的主要目的是为早期学习环境中的教学和规划提供信息. 他们(b)知道如何运用观察, 文档, 以及其他适当的评估方法和工具. 幼儿教育工作者(c)以符合伦理和发展的方式使用筛选和评估工具, 在文化上, 能力, 并且在语言上适合于记录每个孩子的发展进步和促进积极的结果. 与家人和专业同事合作, 幼儿教育工作者(d)使用评估来记录每个儿童的进步和, 根据研究结果, 计划学习经历.
4. 发展，文化和语言适当的教学实践
幼儿教育工作者明白，教和学幼儿是一项复杂的事业, 它的细节取决于孩子的年龄和特点，以及教与学发生的环境. 他们(a)理解并表现积极, 有爱心的, 支持关系和互动是他们与幼儿合作的基础. 他们(b)理解和使用符合幼儿学习轨迹和每个儿童需要的教学技能. 幼儿教育工作者(c)使用与发展相适应和与文化和语言相关的广泛曲目, anti-bias, 以及基于证据的教学方法，这些方法反映了学习的通用设计原则.
5. 幼儿课程中学术内容的知识、应用与整合
幼儿教育工作者对学科的内容有一定的了解.g., 语言和读写能力, 艺术, 数学, 社会研究, 科学, 技术与工程, (体育)和每个学科的教学方法. 他们(a)理解中心概念, 探究的方法和工具, 以及每个学科的结构. 教育者(b)理解教育学, 包括幼儿如何在每个学科中学习和处理信息, 每个学科的学习轨迹, 他们(c)运用这些知识，使用早期学习标准和其他资源，对自发的和有计划的学习经验以及课程开发做出决定, 实现, 和评估，以确保学习将是刺激的, 具有挑战性的, 对每个孩子都有意义.
6. 作为幼儿教育工作者的专业性
幼儿教育工作者(a)识别和参与作为幼儿专业的成员. 他们是儿童权益的知情倡导者, 为他们所照顾的孩子的家庭, 对于儿童早期职业来说也是如此. 他们(b)了解并使用道德准则和其他幼儿专业准则.
他们(c)有专业的沟通技巧，有效地支持他们的关系和工作幼儿, 家庭, 和他的同事们. 幼儿教育工作者(d)是连续的, 协作型学习者(e)在与幼儿的日常工作中以及作为幼儿专业的成员，培养并保持反思和有意实践的习惯.
概念框架
指导原则
基于我们的使命宣言和愿景, 以及NAEYC标准, 我们的计划遵循以下指导原则:
- 学生和他们在我们项目中的成功是项目的基石. 发展适当的做法和成人学习策略纳入所有课程. 该计划认识到每个学生都是由他或她自己的年龄塑造的个体, 性别, 能力, 的优势, 增长领域, 原籍家庭, 他或她所处的社区和文化.
- 学习机会的设计是通过主动学习来教授，以便让学生在技能建设和原则应用方面进行实践. 课程范围从广泛的知识到具体的技能发展.
互动学习的机会是多样的，让学生学习新的知识, 练习技能，展示自己的精通程度. 学习机会包括实地经验, 项目, 活动, 以及学生练习和展示技能的作业.
最有效的教学策略是实地体验. 实地体验为学生提供了观察儿童及其多样性(包括不同种族)的机会, 文化, 社会经济地位和能力水平(包括例外情况). 除了, 实地经验让学生观察不同的教育理念，如蒙台梭利和高范围. (NAEYC标准1、4和5) - 教师发展和展示创新和研究为基础的教学实践，以学生为中心，积极促进学习, 互动和留存. 教师总是在观察和对学生进行形成性评价，以理解和掌握学生的学习目标. 内容和教学策略的变化是基于评估. (NAEYC标准3和4)
- 儿童、他们的家庭和社区是我们项目的指导. 每个孩子都是独一无二的，有自己的气质和能力, 应该有最好的机会和机会来获得最佳的发展. 全儿童工作的一部分是支持儿童生活的家庭和社区，以支持和鼓励各领域的发展.
我们的目标是让我们的大学生为孩子们提供适合发展的互动和环境，以促进最佳发展并与他人分享, 并与他们的父母和他们的社区一起倡导儿童，以便改变所有儿童的政策. (NAEYC标准1、2和6)
认证:
太阳城娱乐平台儿童发展应用科学联合学位课程由美国早期儿童高等教育项目认证委员会认证 全国幼儿教育协会. 目前的认证期限为 2021年7月至2023年7月.
米歇尔·康
首席执行官
H街西北1401号600室
华盛顿特区，2005年
202-232-8777(手机)